天下雜誌 511 期報導文章分享 (創新力)

文   游常山     12-11-29

*總協調註：本報導文章中包含一段我熟悉的人與事

台灣學子屢屢在國際創意、設計大賽中獲獎 亞太區十大設計名校，台灣就佔了六所，並且勇奪第一 然而，創新不只是設計 更要有改變的力量，並能創造出新價值 如何培養出創新的腦袋 鍛鍊出實作的臂膀，淬鍊出大破大立的能量？

台灣學子屢屢在國際創意、設計大賽中獲獎 亞太區十大設計名校，台灣就佔了六所，並且勇奪第一 然而，創新不只是設計 更要有改變的力量，並能創造出新價值 如何培養出創新的腦袋 鍛鍊出實作的臂膀，淬鍊出大破大立的能量？

這幾年全球的「亞洲熱」，讓台灣的設計師開始在國際間，有冒出頭的機會。

台灣科技大學設計學院院長陳玲鈴最近發現，一家名為「品家家品」的中小企業，吸引了國際知名設計品牌《Wallpaper》雜誌注意。雙方以「手做」為主題，推出聯名商品，接連兩套「紫砂咖啡組」、「紫砂野餐組」，餐具的材質是華人用來泡茶的「紫砂」。而且合作的設計師，是東海大學工業設計系畢業的孫崇實和張博翔。

「不只東西漂亮、材質好，連設計用的東方符號，也非常巧妙，」曾在密西根大學攻讀設計博士學位的陳玲鈴，忍不住讚美。

台灣設計走向國際

長久依賴代工訂單的台灣製造業，近年開始有自創品牌的趨勢；台灣能邁開品牌之路，除了出口訂單不穩定、必須另闢新市場之外，台灣本土多年來儲備的設計、創新人才，能量已經足以走到國際。

只是台灣做出來的品牌產品，是否能賣得出去？

這中間，需要創新設計、規劃行銷通路，並且產品要有國際競爭力。這「走到全球市場」的策略，需要企業活動價值鏈的重新嫁接，也能創造新的工作機會。

 「重點在，是否具備創新力，可以開創新局？」陳玲鈴質問。

從美國、歐盟到聯合國，幾乎所有關心前瞻教育的機構，都將「創新力」標舉為二十一世紀最重要的關鍵能力之一。

創新力是什麼？創新，其實和台灣這幾年大力鼓吹的「設計力」很類似，「設」是設想，加上「計」的計劃，先有想法，後有做法，創新在「知行合一」之間，形成具體行動。

培養創新力的四個方法

「創新就是改變，還要帶來價值，如果沒有帶來價值，就不算是創新，」中央研究院院長翁啟惠如此定義。

創新力既然如此重要，那麼，創新力應該如何培養？

首先，創新力的起步，在於「批判思考」。有創新能力的人，通常具有質疑現狀的批判思惟。

「不要輕易對別人的看法買單，驗證的方法就是按他的理論做一遍，能不能從頭到尾做出來？」在竹科參與多家電子廠產學合作的交大電子工程系教授王協源說，很多創新，都是從不滿現有解決方案開始的。

創新力的第一個試金石是：空有新想法還不夠，做出來才算數。

在台北市臥龍街安靜的巷弄，謝章天、謝章平兩位台大地質系畢業的兄弟，開了一家運動背包車衣廠，自做自賣，也在網路寄賣。哥哥謝章天車帆布，弟弟謝章平負責談行銷通路，而原本在美商寶僑公司負責供應鏈管理的嫂嫂梁佳蓉，則要學會採購布料、配件、管財務。三個台大高材生，在月租二萬二千元的舊公寓創業，客廳即工廠。

原本在台大海洋所任教授的父親謝文陽的規劃下，兄弟倆應該相繼攻得台大地質博士，進入台大後門辛亥路的國家地震中心擔任研究員。

「結果地震中心開出的人事缺看來，他們需要的博士，比較偏向土木系、防災的專長，而且我們兩人對地質愈讀愈沒有興趣，乾脆出來創業，」謝章天說。

「我們真的喜歡教書？難道要和爸爸一樣，一輩子待在學院的象牙塔？雖然那是一份好工作，」兄弟倆反覆思考，他們並非走投無路而創業，但內心真的有一股召喚他們走到外面世界的聲音。

謝章天的興趣在「運動服飾」，念碩士班的時候就花三年時間，潛心研究運動背包、Ｔ恤的基本紡織車工，還特地去朋友的運動服裝工廠學車衣，學得一身紡織業的本領後，做出成品，才來創業。

「反正我們都還沒有三十歲，可以換條路走，至少嘗試過，」謝章平說。能實際把理想做出來，才是創新。

與環境、生活的反覆對話

培養創新力第二個模式，是一種「緊密互動」激發而生的能力。藉著觀察環境，與他人反覆對話，來尋找「自己的路」。

台灣科技大學工商業設計研究所應屆碩士中，就有一對「國際得獎專家」：賴忠平與葉銘泓，非常擅長從日常小細節，抓出創意火花。

例如，他們第一次獲得國際iF設計大獎的「食淨」概念，就是在餐廳吃飯觀察得到的靈感。他們將刀叉設計成類似翹翹板，使得接觸食物和人口的刀鋒，可以懸空，不至於放在不夠潔淨的桌面或紙巾上。

他們從大三開始搭檔，創造力驚人，連續得過德國iF獎、德國紅點設計獎、台創國際設計金獎和阿瘦皮鞋金履獎，累計獎金高達九十五萬台幣。「等葉銘泓一年後退伍，我們準備開一個工作室創業，」賴忠平自信地說。

他們的創新力能量，都是來自日常生活的「細膩觀察」。收集材料僅僅是第一步驟，更重要的是彼此的溝通討論，從中挑選出具有價值的部份反覆淬鍊。

愈是激烈的互動對話，愈能激發創新能量。葉銘泓說，他們時常吵架，像是得到紅點設計大獎的「花瓶頸」，兩人就曾為了要做成盆栽還是其他方向，大吵了一個晚上，最後才激發出新創意。

培養創新力的第三個模式，是「大破大立」。改變既有領域，自我建構一套新路徑，直接檢驗個人的創新力。

實踐大學副校長官政能，自美返國後有兩個工作邀約：交大應用藝術研究所教職，和實踐大學設計學院開院院長。他放棄人人稱羨的國立大學，選擇到私立大學開創，因為投入創造性工作，雖充滿不確定，卻讓人滿足。

官政能認為，這種「一手打造，從無到有」的滿足，無可取代。

小有所成後，他又不滿於現狀，自己評估，實踐設計學院經過十五年的累積，當年那種突破性的草莽精神，也逐漸式微，現在需要更多創新的課程，刺激、誘發每個學生不同的創新力。於是他打破現有課程框架，重新設計一套創新的學習架構。

「六十個人就有六十種創新力，每一個人都要做出自己最好的部份，然後取法別人的專長，不斷整合，不斷走出原來所學的東西，用出去、走出去，這樣才能有效創新，」官政能說。

開創新局的破壞式創新

培養創新力的第四個模式，是能夠「與混沌共處」，面對處理模糊空間與資源不足的能力。

創新力就是要能夠容忍不確定性，在混沌中，導引出「破壞式的創新」。

「創新有很多種，包括技術創新、設計創新、營運模式的創新、組織架構的創新和思惟的創新，」中研院長翁啟惠說。

在無路可走的荒野中找到出路的人才，其實就是具有開創新局的「破壞式創新」能力。

以文化創意產業領域中，被視為最「燒錢」的電影工業為例，近年來，台灣興起一股本錢非常低的「微電影」潮流，就是要繞過「資本限制」這個攔路虎，讓年輕人都能一圓導演電影夢。許多創新，由此而生。

台南市一級古蹟，安平古堡。二十歲的康寧大學資訊傳播系學生歐全翔，正在拍《穿過時空祈願井》，這是一部台語發音的實驗電影。

歐全翔的指導老師是康寧大學資訊傳播系系專任講師楊凱鳴，擁有交大建築碩士學位，一度在建築師事務所畫圖，天昏地暗畫了兩年，決定改行教書。對電影，楊凱鳴完全放手給學生，只和學生討論劇本。拍攝過程遭遇到種種阻礙，歐全翔只有自己想辦法。

在康寧大學爭取到教育部預算的「Fun台語：府城在地文化台語實驗電影」的拍片計劃，歐全翔勾勒的故事大綱是「古今中外」的奇情靈異故事，他選定安平三百多年的古井，只是一級古蹟被密封，不可能為學生的實驗電影開井。

歐全翔決定轉移到市中心孔廟，以孔廟的古井為景，「至少演員可以從古井裡冒出來，」歐全翔說。

拍片過程中，他完全體會到，同在台南念過書的奧斯卡大導演李安所說，在台灣拍電影「困難重重」，因為從道具到場景，什麼困難都會遇到，需要用耐心和創意來解決。

當拍攝經費不足時，來自台南關廟鄉下的歐全翔也能另闢蹊徑：他上網搜尋紀錄、影音競賽，發現和學校同在安南區的台灣博物館，在徵選五分鐘公益短片，獎金三萬元，「我連分鏡圖都畫好，果然初選就入圍，」膚色黝黑、眼神靈活的歐全翔十分得意。

「他們憤世嫉俗，充滿能量與喜感，總之，就是很有戲，」在政大教創意與創新的廣告系教授陳文玲，看過歐全翔的實驗電影後，留下深刻印象。

創新力讓生命能量豐沛，是當前台灣年輕學子最需要的能力之一。創新力同時能扭轉逆勢，讓人生「逆轉勝」，而且在拚戰過程，同時「感受生命『暢流』（flow）的快樂，」長期倡導「生命暢流」理論，而備受矚目的芝加哥大學心理系教授契克森米哈指出，「讓心靈保持開放、有彈性，是創造性人物進行工作的方式。」

豐富年輕人的生命能量

這種彈性、開放，成為青年出人頭地的關鍵能力之一。

當前，台灣經濟混沌不明，內有轉型維艱的壓力，外有歐債與美債危機的陰霾持續籠罩，台灣孩子要在這種情勢下破繭而出，唯有靠創新。

「既然台灣的大學生，現在連找一份二十二Ｋ（月薪二萬二千元）的工作都這麼困難，不如就去創業，而創業就是需要一種創新力的培養和膽識，」陳玲鈴說，對台灣教育而言，如何培養下一代的創新力，顯得更加急迫。